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齐晓亮 吉林大学

2017年03月27日 12:00:00 来源: 中国大学生在线 作者: 字号:TT

一个“大”辅导员导演的理工学生青春成长片

——吉林大学辅导员齐晓亮事迹材料

吉林大学齐晓亮生活照

一、个人简历

齐晓亮,男,汉族,中共党员,吉林德惠人,1978年8月出生,副教授,2001年毕业留校担任辅导员,现任电子科学与工程学院党委副书记兼副院长、纪委书记,负责学院本科生日常管理和思想政治教育工作。

二、工作情况

说他大,不只是因为他的“人高马大”,更是因为他有12年的辅导员工作生涯,带过的学生基数大。同时,他又是主管学生工作副书记,是“辅导员”的辅导员,肩上的责任大。

辅导员、“导演”,两个跨界的职业,两个无关的身份,齐晓亮却有自己独特的打开方式,选取“演员”,他聚焦各层各类学生个体和群体,“主演”和“群众演员”都是本色出演;做好“编剧”,他突显点面典型的真实提取和务实呈现;选择“场景”,他依据校园和社会大背景,移步换景,展现学生心路历程,是一部有模式、有故事、有启示、有声有色、有滋有味的“大制作”,是反映理工学生青春成长的纪录片。

一、他是大策划,设计了学生多维度发展模式

几年来,他深度思考,精到谋划,严谨论证,从学校指向到学生愿景,厚重推出OKR引导模式,齐晓亮努力探寻将学院上层设计与学生自主发展紧密对接,将人力资源管理与育人导向紧密对接,将国家需求与学生职业生涯规划紧密对接的有效路径,筹谋一套理工科学生“目标措施成果融和推动法”[OKR(Objectives and Key Results)]为标志的育人模式“大制作”。

他针对每个学生不同特点,带领学生自主设定目标(Objectives),面向“德能、技能、学能、情能”四位一体关键方面(Key),运用“科学分析、辅助量化、推进目标晋级”等管理手段,注重全员关注的递进化培养,不断引导学生成为国家需要的有崇高理想、有工匠精神、有创新意识、有社会责任感的高水平高素质高科技复合型人才(Results)。

二、他是大编剧,演绎了学生多角色成长故事

故事1:到祖国最需要的地方去

小李,2007级学生。李准怀着“走出大山”的梦想考入吉林大学,在校期间,他曾经迷失、徘徊,满怀激情无处释放,齐晓亮与他多次交流,一步一步由一名普通志愿者到志愿活动组织者的蜕变。毕业后,他到天津某高校担任了一名辅导员,期间参与两年美丽中国行项目,到云南省大理州鹤庆县六合彝族乡六合小学任教,自己为小学制作教具,为学校发起筹款,孩子们已难离开他。如今他再次放弃北京继续进修的机会,继续从事农村教育,致力于中国教育扶贫事业。小李就是被这个“大辅导员”感染和启发的众多建功基层的学生代表。

故事2:“朝着抵抗力大的方向走”

小李,2011级学生。来自河北农村的重点经济关注对象,吉林大学2012年自强自立大学生。初入校门的小李因为父亲高昂的治疗费用让他一筹莫展,齐晓亮第一时间帮他申请了国家助学贷款和各类奖助学金。指导他参与创新科研与社会实践,一步一步爬坡过坎,他以优异的学习成绩先后获得各类奖学金十余项,发表多篇学术论文,他评为吉林大学自强自立大学生。小李就是被这个“大辅导员”扶着、推着、领着在逆境中成长的特困学生代表,助人自助,自立自强!

故事3:“把学生领上道儿,领上正道儿”

小张,2008级学生。加入“电协”之前,他还是一个连C语言都不会用的门外汉。齐晓亮带他走进开放性实验室时,向他讲述唐敖庆、朱光亚、高鼎三等先生的治学精神,成为他攻克技术难题的精神动力。他积极参加各类科技创新活动,逐渐从一个“IT盲”成为了一名“电子通”,成为了专业领域的科研新苗。2012年,他以全国大学生电子设计大赛第1名的成绩被破格留校任教,带领更多学生投身科研,获得国家级一等奖3项。齐晓亮和同事常说,辅导员要多做点正事儿,就是要把学生领上正道儿。小张就是这个“大辅导员”独创OKR模式培养出来的学生,而小张又走在培养专业人才的路上。

故事4:让生命在爱中绽放

李培轩,2009级学生。四年如一日为晚期癌症患者提供临终关怀服务,他认为,做这样的事就要坚持,是一个“跳一跳就能够到”的目标,陪伴患者生命的最后旅程。李培轩荣获“2012年度全国优秀宁养义工”称号,他的事迹被中青报头版、光明日报头版等报道。在他的感召下,王振宇、朱晓欣等多名同学也多次荣获全国优秀宁养义工称号。李培轩说,“大辅导员”要有大爱,并且这爱是有“传染性”的,晓亮辅导员影响了我,我要接着“感染”一大片,我要努力在爱的路上走下去。

三、他是大导演,统筹了学生多场景环境资源

作为导演,他是掌控“大场面”的行家里手。齐晓亮一直以“青马工程”、“国情理论讲习班”为平台,搭建理论引导、实践育人、新阵地建设三个舞台。

理论引导舞台是以“理论学习+OKR”为核心,构筑学生自主学习模式,学院辅助整合资源、辅助量化考核的多纵深舞台。通过解读“中国梦”、学习创新理论主题活动,引导学生树立马克思主义信仰、共产主义社会主义信念;通过“三下乡”、社区支部共建上党课、“走基层看变化,学习党的十八大”等载体,让学生感知实际国情、感受鲜活时代、感悟社会正能量。

实践育人舞台注重专业实践、社会实践、OKR模式的渗透融合,由他主导开设开放性实验室、设置专业分阶升级课程、设计社会实践主题。其中,初级阶段从电子专业知识技能培养开始,细化基础目标;中级阶段是梳理学生兴趣取向,通过假期主题兴趣小组,量化培养点,培养学生专业特长;高级阶段通过搭建师生联络平台,开展课题研究,为就业和深造拓展选择空间。

新阵地舞台是通过国情理论讲习班网站、“十万伏特”和“e心向党”微信公众平台,丰富了教育形式,拓展了教育路径。目前,“十万伏特”是全校唯一达到单篇文章阅读量破十万两次以上、关注量过万、关注人数超过学院学生总数5倍以上的学院公众平台,2016年获得校园十佳媒体。

五年来,他个人获得省市级以上奖项累计5次,所带团队获校级以上集体和个人奖励76次,其中,他个人荣获吉林省优秀党务工作者、吉林省高校党务工作者标兵称号。

四、他是大演员,扮演了学生多维度需求角色

他是好班长。对于晓亮的团队,如果说他是个“大演员”,那么,他还汇集和培养多名“优秀演员”。团队当中所有成员均被评为学校优秀辅导员,8年内先后有5名辅导员被校部机关选用,大家形象的说,晓亮辅导员团队是学校优秀管理干部的“蓄水池”。

他是学生的学业导师、人生导师。几年来,他亲自带过1900余名学生,没有一名学生因为学业问题最终不毕业。考研深造的学生39%,高出相关学院8%。一对一的指导学生做出合适的职业选择。

他是学生的好“大哥”。五年来,他注重帮助学生解决生活上的实际困难,主动为学生撑腰、站台。帮助指导学生贷款,实现了应贷尽贷、想贷尽贷,为学生争取学校临时困难补助、各类助学金7.5万元,组织师生为因病学生捐款十余万元,每月主动和学生谈心谈话70余人次。

三、获奖及科研情况

2016年6月,荣获吉林省优秀党务工作者

2016年6月,荣获吉林省高校优秀党务工作者标兵

2009年3月,荣获教育部2008年度报送日常信息先进个人

2011年12月,研究生思想政治教育工作队伍建设研究

2011年7月,新时期大学生道德观调查研究

2010年12月,论文《从教育的本质及其当代特点看大学生思想政治教育》获吉林大学思想政治工作研究会第三届年会论文一等奖

2011年12月,《浅谈大学文化对大学生思想政治教育的影响》获吉林大学思想政治工作研究会第四届年会论文优秀奖

2012年12月,论文《文化软实力背景下的高校思想政治教育》获吉林大学思想政治工作研究会第四届年会论文一等奖

2012年12月,《关于“青马工程”在高校实施过程中的思考》获吉林省政研会2012年度优秀论文二等奖

 

[责任编辑:林征]

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