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韩春红 华东师范大学

2017年03月27日 12:58:51 来源: 中国大学生在线 作者: 字号:TT

厚筑沃土,托举2601个教育梦

——华东师范大学辅导员韩春红事迹材料

4照片

一、个人简历

韩春红,女,汉族,中共党员,博士,副教授。现任教育学部党委副书记,负责2601名学生的思想政治工作,兼2015、2016级“佛年创新人才培养计划班”辅导员。

二、工作情况

“我有一个教育梦,幸运的是,我有2601个有同样梦想的学生。”作为教育学部党委副书记,她正植根这片育人沃土,和团队一起托举2601个教育梦。

(一)育人育心,爱心守护,确保日常教育“接地气”。

12年来,韩春红一直在教育学科承担辅导员工作,学生涵盖学前教育至高等教育的所有阶段,几乎来自全国所有地域。大体量大规模与复杂性多样性交叠在一起,学生的多样化成长需求和多元化价值观念相融合。如何支撑每一名学生的发展,是她最为关心的事。

“你教室里的每个孩子,是某些人的整个世界”,是她常说的话,也是她的执念。为此,她十二年如一日地坚持“全空间”育人——生活空间多走,学习空间多转,网络空间多看。

2014年9月,她时常关心的一名学生突然失联。根据前期判断,她毅然决然经过10多小时的奔波到达学生在新疆喀什的家。看到风尘仆仆、双眼红肿的韩老师,学生既诧异又感动,紧紧抱着她说:“老师,对不起。我不是故意让你操心的。只是我没读好书,无法面对你们。”看着这个贫苦而清冷的家,看着满脸沧桑的学生家长,她读懂了学生的“逃避”、“退缩”和“放弃”。她向学生和家长深情地说:“学业困难是暂时的,家庭经济情况也是暂时的,知识给予一个人的力量是永远的。只要我们努力,一切都会好起来的。”在持续帮助和多方关注下,学生用4年半时间修读完本科课程,而今已经成为当地中学的一名人民教师,为更多孩子的成长插上理想的翅膀。

她坚信,学生遇到的瓶颈、问题和困惑,绝大部分是发展性的、阶段性的,会随着价值观念的成熟和人生阅历的丰富而消减、逝去。辅导员多走点路、多走点心;第一套方案不行,再想第二、第三套;总是有办法帮助学生,因为她始终有一个信念:守护学生成长,一个都不能少。

(二)激浊扬清,价值示范,确保党旗领航“树正气”。

作为一名上海市“阳光学者”,她将研究选题确定为“高水平大学‘95后’大学生入党志愿深度分析及教育模式建构”。为此,她与青年学生畅聊理想和现实困惑。一名学生的话深深烙在她的脑海里,“老师,别人总说95后的我们独立自我、标新立异,可我们也需要正能量、需要信仰。8个弹孔的入党申请书、黄继光烈士照片深深震撼了我;航天英雄、最美人物的精神深深感染了我。我们不是不要信仰,我们需要的是适合我们95后的教育方式,需要更质朴真诚、打动人心的沟通方式。”

学生的话让她陷入了深深的反思,也促动她将课题研究与党建工作紧密结合。面对一批批对入党充满热情的学生,她鼓励和保护学生积极性的同时,加强教育管理,把好入口关。她设计一体化、专题化的入党积极分子培训班课程,注重发挥榜样作用和朋辈教育作用;在入党发展的关键环节,通过“与老党员恳谈”、“入党审批面谈会”等深度交流环节,准确把握大学生的入党志愿,将入党教育融入每一个工作环节。

教育学部有27个学生党支部,650余名学生党员。韩春红注重党员教育顶层设计,制定基于成长需求的个性化的教育方案,确保党员教育有深度、有实效。通过党课选修制度,提高党员的学习兴趣;通过党建沙龙,加强学生支部书记的党性修养和专业能力队伍建设;通过关键节点的仪式教育,激发学生党员的责任感和使命感。每年6月,她总会组织一场全体毕业生党员的集体组织生活,鼓励他们在人生重要的关口,时刻以党员的身份提醒自己、激励自己。很多党员同学都表示,“挥别了学生岁月,我会牢记梦想不忘使命”,“无论今后在哪里,我都将践行对党和母校的庄严承诺”。

(三)躬身实践,务求真知,确保成长历练“有底气”。

在韩春红的记忆深处有一批特殊的伙伴。那是在2008年汶川地震后主动报名和她一起深入都江堰最大的受灾群众安置点的学生们。在那里,她们一起开设了第一个板房流动幼儿园。

在灾区共同度过的20天,在她们的生命里共同扎下了一颗关于生命、爱、奉献、互助的种子。在灾区的20天,她和学生冒着发生余震和瘟疫的危险,开展教学活动;为避开高温,她们每天起早摸黑,一清早打开了幼儿园的门,迎接小朋友,傍晚在广场上办户外活动;高强度的工作、艰苦的环境,让学生明白社会实践不是作秀,而是真正的爱和奉献,并在爱和奉献中充盈着自我、体会成长。离开都江堰时,小朋友们哭了,他们牵着队员们的衣角,“哥哥姐姐,你们还来吗?”队员流着眼泪,与小朋友们拉钩书信之约。

“流动幼儿园”、“曙光志愿者”、“佛年爱心夏令营”……是她带着学生一起参与各类专业志愿服务的一面面旗帜。12年来,她带领学生用专业和热情服务最需要帮助的人,激发和培育大学生的教育情怀和社会责任感,足迹遍至四川、云南、山西、湖南、江西等地。

(四)执念匠心,创新整合,确保全面发展“聚人气”。

为了进一步整合资源,加强全过程全方位育人,助力学生成长,韩春红和她的团队提出了“五个100”计划——在“影子校长”、课外科研项目、社会实践、创新创业和社团建设这5个方面各完成100个项目。

其中,为了培养未来的领军型教育人才,“影子校长”项目选拔优秀学生跟岗名校长100天。学生在参加完项目后感慨:“以前作为中学生,我是局内人,看不清学校的整体;后来作为教育学研究生,我是局外人,理论与现实的差距,让我看不懂中学。幸运的是,现在我通过影子校长计划,能从大局上俯瞰学校,让我有更高的视野来理解教育。”

为鼓励学生开展创新创业活动,她多方筹措资源,在学校和学部的大力支持下设立了上海首个教育创客空间,并成功孵化5个创业团队,开展20余项创新创业活动,激发了大学生的创新意识、培养创新精神和创新能力。

“五个100”项目实施两年来,总计参与学生数为1500余人次,调动教师200余人次,力求全员育人;从入学开始参与社团,到大二、大三的社会实践、课外科研和创新创业活动,再到毕业前夕的影子校长,这些项目贯穿了人才培养始终,力求全过程全方位育人。在五个100项目的推进中,学生获得了多方面的成长,连续两年获全国挑战杯一等奖和金奖、“全国大学生自强之星”等。

(五)深耕厚植,励学笃行,确保育人自觉“强生气”。

韩春红充分认识到专业教师接触学生多、有天然学术权威的优势,积极吸纳优秀教师到育人队伍。在她的努力下,学生工作团队现有42人:其中3位教授担任班主任,8位副教授担任辅导员或班主任,高级职称比例占兼职团队的31.4%。让更多资深、优秀的教师直接加入学生工作团队,不仅有效地解决了辅导员队伍从校门到校门的年轻化问题,更令学生多方受益。另外,一批资深的老教授也主动加入了关工委,积极参与人才培养。有位老教授曾感慨:“在参与活动中见证了你们的精气神,让一个回家的闲人感动!”

同时,她要求辅导员定期参加培训、鼓励他们多走出去考察交流,拓宽视野,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往;设立“青蓝茶叙”沙龙,增进学习交流,促进辅导员成长。

年轻的辅导员在团队中快速成长,获得“上海市辅导员年度人物”、“上海市阳光计划 ”等市级以上奖项或项目8人次;获得“毕业生身边最可爱的人”等校级奖项50余人次。

韩春红在对学生和同事提要求之前,总是先对自己严格要求。她在繁忙的工作之余,完成了博士阶段的学习;并努力将理论学习和实际工作中的难题结合,开展思想政治教育研究,主持课题10项,其中市级课题3项;撰写论文12篇,其中CSSCI来源期刊3篇,2篇获市级及以上奖励。在辅导员的岗位上,她正朝着职业化、专业化的目标前进。

学高为师,身正为范。韩春红用自己的一言一行为学生树立了人师的榜样。一批批教育学子汲取了满满的正能量,正茁壮成长,时刻准备着奔赴全国的教育一线。

三、获奖情况

全国五四红旗团委(主持工作) 2009.5

上海市育才奖2014.9

上海市新长征突击手2009.5

上海世博工作优秀个人2010.7

全国大中专学生志愿者暑期社会实践活动赴地震灾区优秀团队(指导教师)2008.12

上海市教卫工作党委系统第二届最佳组织生活案例(主持工作)2015.6

上海市教育系统“五好关工委组织”(主持工作)2014.12

第十届中国学位与研究生教育学会德育委员会学术年会论文一等奖 2016.10

第九届上海市辅导员论坛征文二等奖2013.1

[责任编辑:林征]

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