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北京第二外国语学院 饶其康

2016年04月12日 18:29:00 来源: 中国大学生在线 作者: 字号:TT

十载耕耘融中外  创新育人兼知行

——北京第二外国语学院辅导员饶其康事迹材料

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一、个人简历

饶其康,男,汉族,中共党员,1977年11月出生,教育部辅导员培训和研修基地(北京师范大学)2013级在读博士生,北京高校辅导员工作室(“翔宇”外培生思政教育工作室)负责人。10年来先后担任北京第二外国语学院西葡语系、法政学院辅导员、法政学院党总支副书记,现任国际法学院党总支副书记。

 

二、工作情况

(一)创新模式  协同育人  做大学生成长成才的引航者

在多年来的思政教育过程中,饶其康遵循“123+”的思政教育模式,即围绕“学生成长成才”这一工作目标,“教学、实践”两体相融,“教师、校友、朋辈”三元协同,运用“互联网+”的新媒体手段,不断提升思想政治教育工作的实效性。

他坚持“教学、实践”两体相融的原则,强化课堂主阵地建设,架设课堂与实践互动的桥梁。他不断创新授课方式,把参与志愿服务的优秀学长请进思政课堂,让朋辈讲述青春故事。他还将课堂知识带到学生实践指导中,每个实践主题都会找到思政课堂的知识主线穿插其中,所带领的学生团队紧扣国家“一带一路战略构想”荣获团中央2015年暑期社会实践团队调研报告突出贡献奖。2006年以来,他先后为5000多名学生讲授《思想道德修养与法律基础》等四门课程,累计授课达2880学时。

“立德树人绝非辅导员一人之力,而是要‘教师、校友、朋辈’三元协同”。他积极推进教授担任本科生班主任工作,大一学生在专业导学、科研训练、生涯规划等方面都有名师引航;策划并实施“校友导师团”项目,先后聘请60位知名校友为在校生当导师,所在学院就业率逐年提升,获得“最佳就业提升奖”;开学季每周一次的“康康朋辈互助工作坊”是新生的“知乎”宝库,思想、学业、生活方方面面的困惑都能得到高年级朋辈导师的及时解答。他精心打造的三元协同导师团成为思政教育和学生成长的强力后援团。

利用网络互动性、即时性、不受时空限制等优势,他采用“互联网+思政”的新型育人手段,打造思政育人微路径。他坚持原创“饶式”网络作品,在网络上评述社会热点,解答学生思想疑点,近十年,他坚持每周写一篇博文,目前已累计20余万字。他的人人网好友三千多人,点击率已逾25万,微信、QQ好友过千,在“无时不有、无处不在”的网络世界中建立了“时时可得、处处可及”的网络思政情境。

(二)凝聚集体  平等互动  情感教育联结的编织者

情感是最贴近学生内心、了解学生需求、影响学生导向的人本关怀。饶其康就是从家乡福建的待客功夫茶中体验出了饱含感情的TEA(Together团结凝聚, Enthusiasm热情奔放, Attach连结助推)辅导。一壶温热的茶,是一次促膝之谈,更是一段交心之旅,用文化与美育滋润着每位谈心的学生。

Together:凝聚集体他有一套“火锅理论”:学生组织的风气犹如火锅汤底,个性鲜明的学生则如火锅食材,好的班风舍风让学生既有自身特点,亦带有集体风范。不管是宿舍、班级还是社团,他都从风气氛围抓起,让所有学生在集体的“汤底”中被熏陶和影响。在他所负责的68个班集体和组织中,共有15个获得过省部级荣誉称号;在这些班级的1490名同学中,百余名获得了国家级、省部级奖励,他带的西班牙语班专四统考平均分曾经两年高居全国第二,学生个人还曾斩获全国第一。

Enthusiasm:感染学生时他的热情始终如一。除了自己教授的课堂,每学期都要参与到所带班级其他课程中旁听;每周1次的宿舍固定走访和不定期的慰问能最直接了解学生的日常情况;每学期组织专门的3周晨间教育,带领学生7点前起床开展,开展早操、早读培养良好学习和生活习惯;平均每天与学生的六十余条短信、微信,2小多时的“电话粥”和“面谈话聊”使他成了所有学生挂在嘴边、记在心中的“饶导”。这种十年一贯的感情使学生对他无比信任与亲近。

Attach:助力学生成长时他扮演连结角色。从学生入学到毕业,从在读到校友,从家庭到学校,从学校到社会,他针对不同阶段的过渡联系各群体开展活动。其中学长的火炬活动一做就是7年,所邀学长不乏商务部副部长陈健这样的杰出校友。学生聆听着本系的“大学长”的成长故事,其真切的激励作用如同看到未来的自己。手把手地教新生,授之以渔地帮老生,再把毕业生介绍给在校生,引导学生们在相互学习与交流中实现自我成长,共同进步。

(三)多元融通  创设平台  国际人才成长的助力者

“外之既不后于世界之思潮,内之仍弗失固有之血脉。”全球化浪潮带来了意识形态和价值文化的碰撞,“如何引领学生既具国际视野又有家国情怀、既熟识外国文化又能讲述中国故事”,是饶其康探索实践的重要内容。

他紧扣国际化,创设校内“远观近思”和海外“外宣内联”两个计划。“远观”即结合多元文化氛围,组织开展中外语伴风采大赛、国际文化节、模拟联合国等活动,增强学生的国际视野和国际交流能力;“近思”即成立翔宇理论社、周恩来研究会等价值思想阵地,以阅读经典和编排情景剧等形式强化学生的思想认同、理论认同。“外宣”即让海外交换学生参与当地使领馆的中国文化宣传,做好传播者;“内联”即通过互融微通工程、实践双导制、网络班团建设等强化与母校的纽带关系,增强学生的归属感和情感认同。使馆宣传月活动已开展近十年,有近700名学生参与。“这‘一近一远、一内一外’打破的是时空距离,融通的是多元文化,”在阿根廷工作的毕业生王小梦至今还保持着到使领馆参加宣传活动的习惯,“饶老师的两个计划,让我走出国门,却植根于祖国”。

他还利用自己英语专八的优势,突出“外语+”在学生成长成才的功能,积极搭建实践育人平台。其作为主要成员参与的“‘外语+’校内创新实践基地”获评北京高等学校示范性基地项目。近三年,基地学生共获各级奖励69项,也涌现出为奥委会主席巴赫和英国前首相布朗做翻译等突出事迹。将专业与外语相结合,打造“双语微党课”活动,让学生用小事件描绘大理论,用多语种讲述中国故事,新疆小伙哈斯特尔以自己求学、入党和毕业后将投入一带一路新疆建设的梦想,深刻阐述了“中国梦是每个人的梦”,在广大同学中引起强烈共鸣,活动被人民日报、北京电视台等多家媒体报道。

(四)潜心提升 知行合一 专家化辅导员的笃行者   

知之愈明,行之愈笃。行之愈笃,知之益明。饶其康深知在日常工作基础上,还要不断加强专业的继续学习和培训,成长为“业务水平专,综合素质高”的“专业化”辅导员,也要不断提升职业领域学术研究水平,成长为“理论水平深,科研学术精”的“专家化”辅导员。他利用业余时间思考求索,努力深造,2013年成功考取了北京师范大学(教育部辅导员培训和研修基地)的博士生,师从著名学者韩震教授。毕业生宋扬在校庆50周年返校座谈会上说:“我们挺佩服康哥那股学习和工作劲头,学生时代,每晚路过西葡走廊尽头那间几乎夜夜长明的康哥办公室,不仅是感动,更是激励。康哥的那股爱学习、爱工作、爱学生的精神已经成了我一生难以磨灭的印记,我现在北大当老师,我的言行潜移默化之中都有他的影响。”十年来,饶其康在各类期刊上发表学术论文25篇,主持和参与省部级以上课题8项。2015年,他负责的“翔宇辅导员工作室”入选北京高校10家首批重点资助工作室,将围绕赴外交流学生的思政教育模式开展更深入的探索和实践。

 

三、获奖情况:

2015年北京高校“优秀基层组织”荣誉称号

2015年北京高校“示范班集体”荣誉称号

2015年北京高校红色“1+1”示范活动优秀奖

2014年度首都高校暑期社会实践先进个人

2014年第二届北京高校辅导员职业能力大赛一等奖、华北赛区二等奖

2011年“北京高校优秀辅导员”

2010年北京高校“我的班级我的家”先进班集体展示二等奖

2008年北京奥运会志愿者工作先进个人

[责任编辑:王慧敏 ]
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