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山东省诸城市明诚学校第二届平安校园建设优秀成果

我要评论(0) 字号:T T 2015年11月14日 来源:中国大学生在线

【导读】实施“学—练—展”防震科普教育模式

实施“学—练—展”防震科普教育模式

构建平安和谐校园

诸城地质构造比较特殊,著名的郯庐强震断裂带贯穿境内,历史上曾发生过多次大地震,防震形势比较严峻。

诸城市明诚学校是一所国办市直小学,2009年建校,现有60个教学班,3139名学生, 141名教职工。为提高师生防震避灾自护自救能力,学校确立了“学—练—展”防震科普教育研究课题,多渠道普及防震减灾科普知识,让学生了然于心、内化于行;多形式模拟演练,练就学生紧急避险、自护自救的技能;多活动“小手牵大手”,以学生带动家庭及社区,提升全民防震减灾素养。

一、项目实施的目的

(一)提升师生的防震减灾意识和自我保护能力。以普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神为宗旨,以教育一个孩子,带动一个家庭,确保一方平安为目标,主动、稳妥、科学、有效地开展防震减灾知识教育,引领师生树立珍惜生命、学会生存、与自然和谐相处的生命意识,提高防震避灾自救互救能力。

(二)提升学校安全建设水平,构建平安和谐校园。开展防震减灾科普示范学校创建活动,旨在以人为本,做到应急预案科学化、教育宣传经常化、防震演练制度化、学校安全工作精致化,为平安校园建设奠定坚实基础。

二、项目实施的基本原则

(一)坚持“防震减灾科普教育”与生命教育相联系。把“防震减灾科普教育”提到生命的高度,凸显“防震减灾科普教育”重要地位。

(二)坚持“防震减灾科普教育”与学校建设相联系。把“防震减灾科普教育”宣传场所和活动场所纳入学校建设规划。

(三)坚持“防震减灾科普教育”与社区需求相联系。实现社会物质资源和专家资源共享,提升广大市民“防震减灾科普宣传与学习”的整体素养。

三、项目采取的主要做法

“学—练—展”防震科普教育模式,紧紧围绕“学常识—练技能—展素养”三大流程,在师生、家长中开展防震减灾科普教育和实战应对模拟活动,在学校、家庭、周边社区中形成浓厚的防震科普教育氛围。针对本课题,学校建立学校、处室、级部、班级、教师“五级”岗位目标责任制,设立地震科普宣传活动展室。学校每年设5万元地震科技活动专项经费,最大限度地保障课题研究的实效。

(一)学常识——普及科普知识,创设安全氛围。

1.营造校园安全文化氛围,宣传地震科普知识。学校通过设立宣传专栏,悬挂“防震减灾”专题版面、每月定时更新“地震科普”知识黑板报和校园网站、校园广播、班级博客、主题帖等多渠道多形式宣传普及地震科普知识,创设浓厚的防震减灾校园安全文化氛围。

2.纳入安全教育课程,发挥课堂主阵地作用。学校用专项资金购置防震仪器和知识光盘;为每个级部配备《地震科普读本》、《科学防震》、《防震救灾应急手册》等系列地震科普图书;编撰各年级的“防震安全教育”系列校本教材。专设地震科普辅导员,每班配备一名兼职地震科普辅导员,每月设两节“防震科普教育”安全课;每月组织一次 “防震科普教育”听评课活动,举行一次“防震减灾科普教育主题班会”;每学期邀请专家进校园作防震科普教育报告会。

3.做好家庭宣传与引领,创设家校互动平台。学校每学期举行一次面向全体学生家长的 “防震减灾知识教育”讲座;编撰适合亲子阅读和实战操作的校本教材,学生人手一册带回家,与家长共同学习交流。

(二)练技能——强化模拟演练,提高实战能力。

1.抓好演练五细节,培养学生“防震减灾”实战技能。学校每学期开展二至三次大型“防震减灾”等逃生演练。每次都制定详细的应急疏散演练方案,保证每个学生熟知紧急疏散路线。演练重点抓好五个细节:一是系好鞋带,二是按楼层错时,三是“慢慢快快”原则,四是不放弃残障学生,五是必须清点人数。一声长哨发出预警信号后,学生迅速蹲到桌子底或易于撤离的三角地带避险,同时用短暂的时间检查鞋带是否系紧;二声长哨解除戒备,学生有序撤离时,从一楼起各楼层之间间隔15秒依次撤离。教室内学生从中间分为两部分,分别从前门、后门两个通道撤离。教室外撤离疏散要领:学生自成一排,靠墙跟迅速前行,做到“急” 而不“挤”,带头教师口喊“慢慢”,提醒大家压住步子,严防跌倒;排尾同学口喊“快快”,提醒大家跟上队伍。每个楼梯拐角安排一名老师负责疏散秩序和安全。不放弃一名学生,残障学生实行专属教师责任制,每逢演练由责任教师背到安全地带。到规定撤离地点后,学生迅速抱头蹲下,教师清点学生人数并报告。每次演练都做好细致的规划预设,演练后及时总结,为下次演练积累宝贵经验。

2.成立兴趣小组,开展防震减灾科普探究活动。兴趣小组成员组成本着两个原则:一是居住在同一小区或就近的小区,便于开展活动;二是有爱好共同和兴趣,为合作与探究提供更多的快乐与和谐因素。兴趣小组成员根据实际自行组织课外活动,建立“实践探究”活动记录本,随时积累文字成果和音像资料,并在安全课上充分展示、交流,让学生在“实践-理论-再实践”的探究过程中,深入思考形成行动能力。

3.组织“地震情境”模拟演练,增强现场自护互救能力。模拟演练活动由级部统一组织,拟定不同情境下的班级地震躲闪与逃生现场模拟活动方案,观察记录学生在模拟现场的自护和互救表现,及时梳理分析问题,学校经过分析验证,形成书面材料发放到班级,应用于下次演练,形成演练的良性循环。

(三)展素养——三位一体,全面展示科普素养。

1.组织各类主题活动,展示学生“防震减灾知识”素养。一是学校创新活动载体,定期开展地震减灾科普知识竞赛、科普征文、演讲比赛、科普书画展、科普手抄报和优秀科普读书笔记展评等学生喜闻乐见、丰富多彩的地震减灾科普教育活动;二是学校防震减灾科技兴趣小组、班级科技兴趣小组等在老师的引领下自主开展的各类主题实践探究活动,将学生的优秀成果、优秀作品等在学校地震展室和学校校园网上展出,并通过“家校小报”的形式通报到广大家长。

2.家校互动,创设家庭“地震科普能力”展示情境。学校确立5月份为“家庭防震减灾安全知识教育月”,举行各类亲子防震减灾教育专题活动,提高家庭防震能力。

3.社团行动,展示对社区的浸润影响。学校从3-6年级精选各兴趣小组内的优秀成员组成“防震减灾”社团,在辅导员带领下,制作 “防震减灾”专题宣传版面,分发“防震减灾”明白纸,表演防震小节目等形式向社区市民进行“地震科普知识” 宣传与引领,受到广大市民的喜爱和欢迎。

四、取得的主要成效及推广价值

(一)增强了师生的安全意识,提升了安全技能。防震减灾科普教育活动的开展,切实加强了学生在地震灾害中的自我防护与求生知识的普及,提高了师生应对震灾自我保护能力。

(二)学校安全教育的主动性和实效性显著增强。学校在“学—练—展”防震科普教育系列活动中积累了丰富的防震减灾教育过程性资料和实践经验,增强了学校安全教育的主动性、实效性,并以此为载体落实开展了特色的生命安全教育活动。

(三)小手牵大手,营造出浓浓的社区防震氛围。社团校外宣传实践活动的开展,让学生利用“社会”这个大课堂进行了充分的实践与探索,给学校科普特色也注入了新的活力。孩子们走上街头,走进社区,通过小手牵大手达到了“教育一个孩子,影响一个家庭,带动整个社会”的效果。

(四)学校“防震科普教育”取得了丰硕的成果。近年来,学校“学—练—展”防震科普活动,在山东省防震减灾信息网、中国地震局网站和山东教育报等媒体进行了报道,学校多次为国家、省、市地震局领导专家进行调研提供了现场。“学—练—展”做法在中国地震局震害防御司主办的《市县防震减灾工作》杂志刊发。学校先后荣获“山东省地震科普示范校”、“山东省依法治校示范学校”、“山东省文明单位”和“全国第三届和谐校园先进学校”等荣誉称号。

安全工作重于泰山。明诚人将以他们的负责和严谨,以他们的努力和精诚,为明诚的孩子们撑起一片安全的天空!

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